Examen professionnel

PROFESSIONNEL ... il ne faut pas l'oublier

NB: ces remarques sont valables si l'épreuve garde la même structure et les mêmes items

L'examen professionnel se présente depuis plusieurs années de la même façon et développe la même démarche :

1- un support (récit, théâtre, poésie, etc.) est proposé et qui est censé rappeler une partie des progressions curriculaires en vigueur

2- à partir de ce support, il est demandé:

a- d'élaborer une planification d'une séquence de deux semaines

b- de proposer la gestion des apprentissages, des rythmes d'apprentisasge, de la durée, etc.

c- de proposer une évaluation des apprentissages

d- de prévoir des activités de remédiation et de soutien.

Il ressort de cette répartition:

1- que les activités requises (planification, gestion, évaluation et soutien) sont des activités didactiques et pédagogiques exercées tous les jours par les enseignant-e-s dans le cadre de leurs pratiques professionnelles

2- que la progression de ces activités traduit une démarche logique de l'évolution de l'enseignement et des apprentissages

3- que ces activités s'inscrivent dans les progresions actuelles

Conclusions:

1- l'épreuve est un exercice professionnel de transfert des compétences professionnelles dans une situation nouvelle (celle de l'examen); il ne s'agit pas d'un essai théorique ou d'une synthèse spéculative et abstraite des notions et des concepts.

2- des connaisances en didactique et en pédagogie sont indispensables pour la construction d'outils et d'activités (comment formuler un objectif, comment monter un exercice, comment garantir la cohérence et la progression des ressources, comment analyser les erreurs, comment répartir les ressources sur les activités de lecture, de langue, etc.)

Bonne chance à tous les candidats à ce concours

Date de dernière mise à jour : 21/11/2020

Commentaires

1 Hanane Le 10/12/2020

Merci infiniment pour votre travail. C'est une source inépuisable pour moi. Bon courage et bonne continuation.
2 issam salah Le 12/12/2020

Merci beaucoup.
3 issam salah Le 12/12/2020

Pourriez-vous partager avec nous un modèle d'une fiche pédagogique?
4 Mohsine Le 13/12/2020

Tout d'abord, un grand merci pour ce que vous faites pour nous cher inspecteur... Votre site est une mine d'or.
Toujours en relation avec le sujet de l'examen professionnel, pourriez-vous nous expliquer ce qu'on attend de nous quant à l'élaboration d'une séquence pédagogique de deux semaines regroupant les différentes activités de la classe de français? Si une séquence pédagogique regroupe généralement les quatre activités d'apprentissage à savoir ; lecture, langue, oral et écrit, et que le temps imparti à chacune de ces activités correspond à une heure, au moins pour une classe idéale, n'est-il pas intriguant de nous demander une répartition de 2 semaines?
5 le modérateur Le 14/12/2020

Bonjour
La planification des deux semaines (exigée pour l'épreuve de l'examen) ne correspond pas à toute la compétence de la période ou du semestre, mais à une séquence de deux semaines élaborée à partir du SUPPORT proposé. L’essentiel est de veiller à la cohérence , à la progression des activités, et à l'équilibre entre les savoirs, les savoir-faire et les savoir-être, etc.,
6 Mohsine Le 14/12/2020

Merci beaucoup pour la réponse.
7 Sara Le 24/12/2020

Merci pour cette explication. Pouvez-vous préciser si la répartition est sensée être présentée sous forme d'une planification (titre, objectif...) ou être plutôt détaillée en réalisant toutes les fiches de la séquence(question, réponse, exercice...)

Ajouter un commentaire