Quels choix thématiques?
Quels types d'évaluation?
A/ Thèmes :
- Domaines de référence : social, culturel, sportif, scolaire, médiatique, informatique, médical, ….
- Modalité d’insertion: regroupés, dispersés, sporadiques, dilués, …
- Modalité de présentation : mots, champs lexicaux, champs sémantiques, ….
- Supports : textes, corpus de phrases ou d’énoncés, extraits, …
Cela permettra de :
- dégager les zones de référence thématiques ...
- repérer les fondements théoriques ou institutionnels des choix thématiques.
- découvrir la pertinence des thèmes préconisés en comparaison avec les curricula, les progressions, les supports, …
B/ Evaluation :
- exercices : de complétion, de transformation, de substitution, d’appariement, …
- consignes : dirigées, libres, semi dirigées,
- tests : fréquence, nature, modalités de questionnement,
- épreuves : fréquence, nature, modalités de questionnement, …
Cela permettra de :
- dégager la théorie sous-jacente à l’évaluation : béhavioriste, constructiviste, GGT, communicative, d’intégration, …
- dégager la nature des outils d’évaluation (de conceptualisation, de conditionnement, d’autonomisation, d’explicitation, ..)
- repérer le mode de fonctionnement : inductif, déductif, hypothético-déductif, explicite, implicite, ..)
- dégager le respect des cadres référentiels relatifs aux examens normalisés locaux et régionaux, …
- détecter l’utilité de l’évaluation pour d’éventuels moments de soutien.
- Découvrir le respect des principes d’élaboration d’un outil d’évaluation (fiabilité, validité, pertinence, correction, …)
- Dégager l’existence ou non des barèmes, des corrigés, …
- Repérer les capacités évaluées : celles dites inférieures (repérer, classer, comprendre, …) ou celles dites supérieures (analyser, synthétiser, ..)
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