L'apprentissage de l'intégration.

1. مدخل:

1.1. المبادئ التي ترتكز عليها المقاربة بالكفايات:

1.1.1 الجانب النفعي العملي.

2.1.1. التخفيف من ضغط المقررات.

3.1.1. ربط التعلمات بالواقع.

4.1.1. التركيز على المتعلم.

2.1. العوائق المعرفية:

1.2.1. كثرة التعاريف وانتماؤها إلى حقول معرفية متعددة: اللسانيات - التشريع- التواصل -....

2.2.1. منظرون غير مطلعين: الصحفي - المترجم المبتدئ - ....

3.2.1. نقص في التكوين والتواصل : مسئولية مشتركة (الوزارة - الموظف).

3.1. الكفايات في الأدبيات التربوية الرسمية.

1.3.1. خمس كفايات حسب الكتاب الأبيض.

1.1.3.1. الكفايات الإستراتيجية.

2.1.3.1. الكفايات التواصلية.

3.1.3.1. الكفايات الثقافية.

4.1.3.1. الكفايات المنهجية.

5.1.3.1. الكفايات التكنولوجية.

2. ماهية الكفايات:

1.2. الكفايات المستعرضة: خاصة بكل المواد الدراسية.

2.1.2. مثلا كفاية " تحليل نص" مشتركة بين اللغة العربية/ اللغة الفرنسية/ الاجتماعيات/ الفلسفة ...

2.2. الكفايات الخاصة بكل مادة دراسية.

1.2.2. الكفايات الأساسية : 2 أو 3 في السنة.

2.2.2. الكفايات النهائية (الهدف الاندماجي النهائي) : مجموع الكفايات الأساسية.

3.2. مكونات الكفاية:

1.3.2.المحتوى:مجموعة موارد قابلة للترجمة إلى جملة أهداف  .

2.3.2.القدرة: عبارة عن نشاط معرفي أو مهاري أو سلوكي..

3.3.2. الهدف: قدرة تمارس على المحتوى.

4.3.2. الإدماج: عملية توظيف الموارد من اجل وضعية عملية.

4.2. تعريف الكفاية.

"التمكن من تعبئة مجموعة من الموارد (معارف- مهارات - قدرات-...) بشكل إدماجي في وضعية معينة"

5.2. صياغة الكفاية.

1.5.2. بعض المبادئ.

* مصاغة بشكل دقيق حتى لا تؤول.

* محافظة على طابعها الإدماجي.

*تحديد ما هو منتظر من المتعلم.

* توضيح ترسيمة/التركيز على المهمة..

* تحيل لمجموعة من الوضعيات.

* ترتكز على حل المشكلات (على علاقة بالواقع).

* تتحقق عبر مجموعة من الوسائط.

* تعبئ مكتسبات مدمجة وليست مضافة.

*مرتبطة بحياة المتعلم المدرسية أو الثقافية أو العائلية...

2.5.2. نموذج: " في نهاية السنة  في وضعية دالة  يبرهن  المتعلم باستعمال ثلاثة براهين عبر نص مكتوب و اعتمادا على سند (نص - معطيات - صورة- ...) على مدى تمثله لواجبه ﺇزاء أبويه "

3. الوضعية المشكلة:

1.3. وضعية مشكلة ديداكتيكية.

2.3. وضعية مشكلة هدف: للاستثمار والإدماج / للتقويم.

3.3. مكونات الوضعية المشكلة:

1.3.3. السند / الحامل/الوسيط: عناصر مادية (وثائق - صور- أشرطة-...) مقدمة للمتعلم .

2.3.3. المعلومات: تقدم للاستثمار أو للتشويش.

3.3.3. المهمة / التعليمات: ما هو منتظر من المتعلم.

4.3. وظائف الوضعية المشكلة:

1.4.3. ديداكتيكية: توجد يوميا في كل نشاط على شكل تمارين أو روائز ...

2.4.3. تعلم الإدماج: تبرمج عند نهاية مصوغة أو مجزوءة /وضعية معقدة/ 2 أو 3 في السنة

3.4.3. تقويمية: تبرمج في نهاية التعلمات/ وضعية جديدة ومعقدة.

5.3. صياغة الوضعية المشكلة.

* تتضمن الهدف من البحث عن حل للمشكل المطروح (وضعية هادفة)

* جعل المتعلم يتقمص دور الشخص الذي يواجه المشكل.

* تصاغ الوضعية على شكل قصة /حكاية.

* تكون الوضعية جديدة ولم تدرس من قبل.

* تصاغ بلغة مباشرة موجهة للمتعلم.

* المطلوب صياغة قطعة (مجموعة من الجمل المتكاملة).

* تحيل على عائلة وضعيات (القصة تحيل على الأنواع السردية الأخرى/  الحجاج يحيل على البيان والمقالة والرسالة ...)

* تعتمد على الوثائق الأصيلة (غير مفبركة)

4. أنشطة الإدماج وهندسة التعلمات:

1.4. أنشطة التعلم.

1.1.4. أنشطة الاستكشاف:اكتشاف معارف/موارد جديدة / تعلمات جديدة

2.1.4. أنشطة التعلم النسقي: تنظيم التعلمات/الموارد السابقة وربط استعمالها بنسق نصي معين.

3.1.4. أنشطة البنينة: إعطاء معنى للتعلمات السابقة بإدراجها في استعمالات نصية وخطابية مناسبة

4.1.4. أنشطة الإدماج: تعبئة الموارد/ التعلمات السابقة / ربط التعلمات السابقة باللاحقة/استعمال ذا معنى

5.1.4. أنشطة التقويمي : تقويم تكويني/إجمالي.

2.4. خصائص نشاط الإدماج.

3.4. هندسة التعلمات حسب المقاربة بالكفايات.

5. تقويم الكفايات:

1.5. مفهوم المعيار: قيمة أو صفة يجبان يحترمها المتعلم / يقوم بواسطتها الأستاذ.

1.1.5. معيار الحد الأدنى :بواسطته يتم الحكم على الكفاية.

2.1.5. معيار الإتقان: تكميلي / ليس شرطا للحكم على الكفاية.

3.1.5. السماح بهامش الخطأ: قاعدة: 2/3 أو 3/4 (المتعلم كفئ إذا تفوق في 3 من أصل 4 معايير)

4.1.5.استقلال المعايير عن بعضها البعض (لئلا تتم معاقبة المتعلم عدة مرات على خطأ  واحد)

2.5. مفهوم المؤشر: قابل للملاحظة / لكل معيار مجموعة من المؤشرات.

1.2.5.المؤشر النوعي: كتابة سليمة /كتابة مقروءة / ...

2.2.5. المؤشر الكمي: علاقة المعلومات بجنس ونمط النص المنتج.

3.5.شبكة التصحيح.

1.3.5. التوحيد.

2.3.5.الموضوعية.

3.3.5. دعامة للمبتدئين.