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M. Fouad El Bahlaoui

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Nouveautés....

Esprit scientifique ... Enseigner la POESIE La dynamique des groupes: principes, modèles et applications Stylistique, analyse de discours, etc.

Pensées numériques : constats et analyses

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Divers didactique

Traces écrites Travail hors de la classe Le cahier journal / le carnet Curriculum et didactique (1) Curriculum et didactique (2) La séance de langue Documents de classe Tenir un cahier journal Conseils d'enseignement Bibliothèque de base Typologie textuelle Le soutien pédagogique Utilisation du tableau La production de l'écrit Poésie-diction (1),(2) Le brouillon Production de l'écrit Quelques concepts de base Production de l'écrit lecture méthodique Travaux encadrés Baisse de niveau Correction de devoir Rappel (en début de séance) Lecture magistrale ... La consigne Le paratexte Les prérequis L'indiscipline La focalisation Elèves "marginalisés" Choix des extraits Elèves en difficultés Mémorisation Choix des contenus de langue Pièges des manuels Etude de l'oeuvre- collège Propositions des épreuves norm la logique de l'évaluation .Schémas narratif, actanciel La question: outil didactique? TEC Production écrite lecture silencieuse Pédagogie de l'erreur Réseaux sociaux Analyse de l'image Lecture Travaux encadrés (2) Connaitre ses élèves! Notion de "programme", oui, ma Période 1 selon "agir autremen Conceptualisation Evaluation diagnostique La lecture : plaisir ou déplai Situation problème Titres des leçons de langue Modalités de travail en classe Séquence 0 Compétences / lycée Examen local (collège) Exercices Axiome Code de correction FLE ou FLM ? Lecture au lycée Document "authentique" Remédiation et soutien Situation-problème (2) Critères pour évaluer l'écrit La note "zéro" Livre, livres, ... Cahier des textes Livrets de l'élève (collège) Projet de l'élève Développer l'écoute Changement/animation Expression artistique, ... Images dans les livrets Apprendre l'oral Enseigner le lexique Autonomie des profs / livrets Déclencher des apprentissages La poésie Projet de groupe Numérique en classe (2) Numérique en classe 1 Gestion du temps Didactique du texte littéraire Cahiers : Évaluation diagnostique Gestion de l'espace Hypothèses de lecture Durée des compétences au collè Élèves "faibles" Tableau blanc (bis) Lecture méthodique (rappel) Grille d'évaluation (oral, écr Evaluer la compréhension Corriger les questions ouverte Prisme des réseaux sociaux Formuler un objectif Apprendre le vocabulaire Mes contributions publiées Education aux valeurs Œuvres 1ère Bac Professionnel Notes ministérielles utiles Fiche: production de l'écrit Nuance: Concession/opposition Subordonnées circonstancielles Possibles narratifs Production écrite: "mots-clés" Question: type de texte? Lecture + écrit : argumentatio Egalité des chances Contrôle continu- covid 19 Postures professionnelles Ecole 2020 (caricature) Auto-apprentissage / Covid-19 Lecture et numérique Apprentissage: Concret/abstrai Examen/Contrôle continu Thèmes de l'ORAL Œuvres intégrales / apprentiss Lecture : niveaux d'apprentiss Spécificités didactiques Espaces de professionnalisatio Dépassement ... Intégrer le technologies dans Discipline, rigueur, ordre, .. Gestion des espaces scolaires Apprentissages fondamentaux, q L'enseignement du français au Exhibitionnisme vs voyeurisme ( sur les réseaux sociaux) Education psychomotrice ... Simplicité vs simplisme! Apprentissages fondamentaux Ecole, numérique, changement, ... Intégration du numérique dans les apprentissages

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Evaluation dans tous ses états

Contrôle continu Epreuves normalisées. Objectiver une épreuve Exemple de devoir Compte rendu de devoir L'évaluation diagnostique Epreuve CRMEF- 2013 PNEA 2016 (CSEFRS) Propositions- examen 1 BAC Examen professionnel (3) Examen professionnel (2) Examen professionnel

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