Exemples pratiques!

fomulation de compétences + situations problèmes

            Durant l’année scolaire 2006/2007, j’ai eu l’occasion d’animer des sessions de formation à propos des approches par les compétences :

1. 16 mai 2007 au lycée Al Badissi (Al Hoceima).
2. 17 mai 2007 au collège Mohamed VI (Imzouren).
3. 4 juin 2007 au centre de formation des instituteurs (Taza).

           Lors de ces réunions, j’ai  essayé d’explorer les tenants et les aboutissants des approches par les compétences. Les travaux d’ateliers qui ont couronné ces sessions avaient pour objectif de mettre en place des dispositifs pratiques à opérationnaliser en classe de français. Les enseignants ont fait preuve de beaucoup d’imagination et de bon sens pédagogique. En attendant que l’institution publie un livret ou un guide de compétences et de situations problèmes en harmonie avec la note ministérielle 112 relative à la pédagogie de l'intégration , je mets dans la présente rubrique, après affinement et modification, les propositions des enseignants.

Compétence 1: première année du collége/ deuxième période.

Compétence  :  (la description)

            En situation de communication significative, produire un texte descriptif  (portrait ; décrire un objet, un lieu…) de 8 à 10 lignes sur la base d’un support iconique (image, photo, portrait-robot, …) en variant les intentions (informer, émerveiller, … »

Les ressources à faire apprendre :

1. la structure d’un texte descriptif. (4 à 5 heures)

2. la caractérisation : (7 à 8 heures)

2.1.  les adjectifs (reconnaissance, accord, emplois, …)

2.2.  les compléments de nom

2.3.  les relatives descriptives.

2.4.  la comparaison et la métaphore.

2.5.  la négation (caractériser par la négation).

3. les verbes d’état : (être, sembler, paraître, …) (1 à 2 heures)

4. la construction des phrases : (3 à 4 heures)

4.1.  être + adjectif

4.2.  avoir + nom…

5. l’imparfait  et le présent. (3 à 5 heures)

6. les adverbes de mise en valeur. (1 à 2 heures).

7. (+ 2 heures d’intégration partielle + 4 heures d’intégration et d’évaluation finales)

Situations problèmes  pouvant intégrer totalement les ressources déjà acquises séparément.

 Situation 1

Ton cousin vient par train. Tu ne peux pas l’attendre à la gare. Tu charges un ami de le faire. Tu le lui décris à partir d’une photo (proposer aux élèves une photo).

Consignes :

1. fais le portrait physique et vestimentaire de ton cousin.
2. imagine son portrait moral .