Quelques concepts de base

Plus le discours pédagogique est clair et homogène, plus l'intercompréhension est assurée.

 

Quotidiennement, lors de la gestion de la classe, on a besoin d'un ensemble de concepts et de termes pédagogiques et didactiques soit pour communiquer avec les différents partenaires (élèves, directeur, inspecteur, etc.), soit pour décrire des situations d'apprentissage et des intentions pédagogiques, généralement à travers les documents pédagogiques de classe (cahier des textes, cahier journal (ou carnet de bord), fiche pédagogique).

 

1. Compétence:

C'est la possibilité pour un individu (ici l'apprenant) de mobiliser un ensemble de savoirs, de savoir-faire et de savoir-être en vue de résoudre une situation (savoir-agir). Elle présente les caractéristiques suivantes:

- elle est complexe  (n'est pas réduite à un seul aspect: savoir ou savoir faire par exemple,..).

- elle s'étale sur une longue période d'apprentissage

exemples

                  * six compétences pour le collège: une compétence par période (comprendre et produire des récits simples, , etc.),

              

 

2. capacité:

C'est une activité que l'on exerce, qui est à l'état abstrait, qui n'est pas liée à un contexte donné. Elle est décrite par un verbe qui exprime une action (comparer, identifier, analyser, etc.).

mais, elle ne se manifeste qu'à travers la mise en oeuvre d'un contenu sans lequel on ne peut la détecter, l'évaluer.

 

3. Objectif d'apprentissage:

Qu'il soit général, spécifique ou opératoire, c'est l'exercice d'une capacité sur un contenu (qu'il soit linguistique, textuel, ...)

exemple (pour reprendre les capacités susmentionnées):

- comparer deux idées dans un texte,

- identifier les temps du récit dans un texte,

- analyser un mot,

- etc.

 

                

 

 

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