Des actions à mener.

                       Lors de l'année scolaire 2007/2008, nous avons organisé une série de réunions pédagogiques aux délégations d'Al Hoceima et de Taza (AREF de Taza- Al Hoceima- Taounat) dont le thème était « la lecture ». Les travaux d'ateliers, qui ont couronné ces réunions, ont été consacrés à la recherche de stratégies pédagogiques susceptibles de promouvoir la lecture et, partant,  de réhabiliter le rôle du livre. Les enseignants du français ayant participé à ces ateliers ont proposé  des idées instructives et des modalités de travail prometteuses que nous avons le plaisir de résumer dans la grille ci-dessous :

• à défaut d'une salle de lecture, un établissement relevant de la délégation de Tiznit (collège Azzaitoune) avait tenté l'expérience d'une "tente caïdale" proposée par le sonseil local.
• défi lecture : une méthode qui consiste à faire aboutir une lecture collective de quelques œuvres à une compétition culturelle (des techniques de questionnement diversifiées (QCM, anagrammes, appariement, 000) portant sur l'auteur, sur les personnages, sur les événements, sur des passages, etc., )
• caravane du livre: initiave à prendre dans le cadre d'un partenariat entre un établissement et des associations (parents d'élèves, culturelles,...). On organisera dans plusieurs établissements, selon un calendrier prédéfini, des expositions, des journées/semaines du livre, des lectures, des receptions (d'auteurs), etc. 
• « un livre, un jour » : chaque jour, à tour de rôle, les enseignants d'une classe présenteront une œuvre dont le genre est différent (les professeurs des langues  présenteront  des œuvres littéraires, ceux des sciences des ouvrages de vulgarisation, ceux d'histoire des manuels de civilisation...)